Блог учителя Олеярчик Ольги Степанівни

Новокалинівський НВК Моє місце праці - де приходить натхнення і бажання розвиватись далі як вчитель.

Сучасний світ ставить дошколярів зовсім інші, ніж у минулому столітті, вимоги. Сьогодні потрібні не «гвинтики» для єдиного суспільного механізму, а творчі особистості, здатні самостійно приймати рішення. На формування такої особистості і спрямована робота більшості західних освітніх систем. До слова, сучасні підходи до навчання більш природні для дітей. Принаймні, їдучи на Захід, наші школярі досить швидко адаптуються до навчання в місцевій школі, зате, повернувшись на батьківщину, відчувають, часом, серйозні проблеми. — Причина в тому, що зміст освіти і форми навчання в українських школах і зарубіжних істотно відрізняються, — вважає голова Асоціації керівників шкіл м. Києва Людмила ПАРАЩЕНКО. — У нашій школі дитина із самого початку потрапляє в досить жорстке формування — клас, у якому вона зазвичай навчається усі шкільні роки. Для всіх учнів цього класу, відповідно до нашого стандарту класно-урочної системи, передбачений єдиний набір різних предметів, змінювати який ні

Важливою умовою ефективної навчально-виховної роботи є співробітництво школи і сім'ї, яке передбачає належний рівень педагогічної культури батьків. Саме цьому підпорядковані програми школи молодих батьків та педагогічної культури молодої сім'ї, які спираються на систему перевірених досвідом багатьох поколінь найважливіших сімейних цінностей (здоров'я, любов та взаємоповага членів сім'ї, матеріальне благополуччя і духовність). Ці програми ґрунтуються на особистісно-орієнтовному підході, найбільш коректному та ефективному в роботі з сім'єю, який враховує конкретні життєві та індивідуальні особливості. Відповідно орієнтовані й програми з етно- та родинної педагогіки. Тісний взаємозв'язок школи та сім'ї може розвиватися завдяки педагогічній освіті батьків і залученню їх до виховної роботи. Педагогічна освіта батьків Рівень педагогічної освіченості батьків залежить від традицій у сім'ях, в яких виросли вони, набутих знань, життєвого досвіду, зда

« Попередня публікація | Наступна публікація » > Версія для друку Особистісно орієнтований підхід до учнів. Реферат На сучасному етапі вчителі біології та інших дисциплін використовують у процесі навчання особистісно-орієнтований підхід до кожного учня У національній доктрині розвитку освіти у ХХІ столітті зазначено: “Головна мета української системи освіти – створити умови для розвитку і самореалізації кожної особистості як громадянина України...”, а Закон України “Про загальну середню освіту” стверджує: “Завдання загальної середньої освіти є формування особистості учня, розвиток його здібностей і обдарувань”. Особистісно-орієнтований підхід передбачає співпрацю та співтворчість учня та вчителя. Головною дійовою особою навчального процесу є учень. Задача вчителя – простежити динаміку його розвитку, визначити особисті переваги у роботі з навчальним матеріалом, тобто пізнати учня як особистіс

Кожний із нас завжди прагне досягти своєї мети, прожити життя так, як уважає за потрібне, краще, цікавіше. Ми захоплюємось різними речами, що пов'язують нас із оточуючим світом і людьми. Життя в соціумі є звичним і нормальним явищем не для всіх Дехто вважає його некомфортним та аномальним явищем. Намагається змінити його на краще або ж прийнятне для себе. Світ - це сполучення різних речей, учинків, характерів. Він поєднує в собі те, що, здається, об'єднати неможливо. У кожного з нас своя історія, своє мислення та буття. І навіть якщо говорити, що людина править світом, то не можна забувати про безліч речей, які нам не підвладні, але існують паралельно та впливово. Сьогодення вирізняється широко розвиненими технологіями, свободою думки, висловлювань і дій. Ми вільні птахи сучасності. Ця свобода розв'язує руки та підштовхує до все нових відкриттів, відчуттів. Монотонне існування не задовольняє сучасну людину. Дуже поширеним є поняття «неформал», що характеризує